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2019年2月18日 / 最終更新日 : 2019年2月22日 peer specialist take 投稿一覧

アンパンマンの認知から学び直せば、学力があがる？

問題 おり紙が 40 まいあります。 １ 人に 8 まいずつ配ると、 何人に分けられますか？ この問題を言葉でのコミュニケーションが困難な子に理解して貰うには、どんば教え方が必要でしょうか？ ちなみにこれは小学校3年生の […]

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2019年2月1日 / 最終更新日 : 2019年2月22日 弾正山中 投稿一覧

なんでそんな話になるの？発達障害者の誤学習

　「誤学習」「未学習」とは？　 発達障害を持っていると、自然と体得していく生活スキルや社会スキルを独自の解釈で間違って覚えていることがあります。 たとえば、幼児期の言葉の理解は「なんとなくこんな場面でこの単語をつかってい […]

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プロフィール

 

 

 

 

 

 

 

発達障害者の

元医療事務・社会福祉士・精神保健福祉士・雇用環境整備士・認知症ライフパートナー・児童指導員・強度行動障がい支援者です。

医療機関では、ADHDと診断。
自己診断としては、ＡＤＨＤ：ＡＳＤ：LD＝４：４：２ぐらいと感じています。

顔出しはピア支援の道をつくるまで出来ません。

ピアスペシャリストとして独立出来て、顔出し出来る日をお待ちしております。

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発達障害の診断を受け、人生を振り返り自らの生き方を模索した１年半の葛藤を記しています。当事者、専門職の視点で発達障害について学び、福祉サービスを利用する中で、障害受容と自分らしく生きる道が見えて来ました。
ライトに書くつもりでも、時折、複数の知識が直結する「ニューロダイバシティ現象」が起こり奇跡の様な記事が生まれています。

発達障害者である専門職のＲＥ

発達障害者である専門職のＲＥ

約1年半のブランクに何があり、私の生き方がどう変容していったか？これからどんな道がつくられていくのか？ふりだし直して物語ります。

天才は１％の閃きと９９％のほわわ～～んでンゴ。

天才は１％の閃きと９９％のほわわ～～んでンゴ。

過集中モードが途切れて、のほほんとなったときに珍妙なワールドが生まれます。
これも「ニューロダイバシティ」の一形態。

いつも、プチおこ気味口調なのは、なんもかもめんどくさいからです(*´Д｀)

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